透過閱讀練習聽力
用眼睛讀書，無法達到聽力的練習。
可是用嘴巴讀出英文的話，
在不知不覺中也可達到聽力練習的效果。
舉例來說，各位讀者應該有過這樣的經驗，
自己正和某人聊天，當第三者說出與我們類似的話題時，
耳朵的聽力便特別敏銳，同樣的道理，
用嘴巴朗讀英文時，聽力能力也會有明顯的增加。
用嘴巴大聲朗讀的同時，也可以達到英文聽力效果，
這是因為大聲朗讀時，耳朵產生共鳴現象，
自己說出的話就像對方說出的話一樣，
傳到自己的耳裡引起震動，使自己也聽到聲音，
因此間接達到聽力練習的效果。當然，
這時所聽到的聲音，會比對方說出的聲音模糊。
曾經看過某位語言學家主張，如果要徹底培養聽力能力，
就必須要有兩千小時左右的聽力時數，
但是這項理論並沒有考慮到嘴巴朗讀時可以節省的時間。
試試大聲朗讀英文書與英文報紙吧！
儘管一開始發音並不標準，速度也不快，
不過越是反覆練習，發音越見改善，速度也越來越快。
當然最重要的是，在大聲朗讀前，
必須反覆聽錄音帶3~4次。如果這麼做的話，
就不需要達到培養聽力的兩千小時。
用嘴巴發出聲音朗讀報紙或是書籍，
可按照目的的不同來調整練習的強度，
不過一天至少要投入一到兩個小時的時間練習。
如果想要在更短的時間內養成英文口說與寫作能力，
一天就必須練習四、五個小時。
這時可能會覺得喉嚨腫脹，想要放棄，
但是千萬不能在這時和自己妥協，
因為這是用嘴巴在短時間內學好英文的不二法門。
在補習班或小學堂，甚至是家中，
大聲朗讀使人卻步的主要原因，
在於害怕唸錯時會遭來其他小朋友的嘲笑。
只要對這些學生的行為不理不睬的話，
他們反而覺得自討沒趣，便不會再做出類似的行為。
相信自己，擇善固執，才是最重要的態度。
善用嘴巴練習英文，而非眼睛，
不僅能使閱讀能力提升，也因為訓練到嘴部肌肉，
連帶使口說能力增加；如果更進一步提高朗讀的音量，
也會因為與自己的耳朵產生共鳴，
自然達到聽力練習的效果。所以別再使用眼睛，
一定要養成用嘴巴練習的習慣。我敢保證，
如果持續這樣的訓練，在不久的將來，
將會訝異於自己竟能滔滔不絕地與外國人對談。
用嘴巴學好英文
● 必須訓練嘴部肌肉，直到將英文掛在嘴邊。
● 必須持續練習閱讀，直到嘴巴熟悉英文語感。
● 閱讀時，能藉由自己的耳朵再次收聽，達到聽力訓練的效果
，可謂「一石二鳥」。
漫無目標的單字記憶法
徹底背好單字
對於背單字的看法，各家不同，常搞得學
生家長一頭霧水。有的補習班主張沒有必
要背單字，只要加以類推即可，造成學生對
背單字抱持消極的態度；有的補習班嚴格要
求學生背單字，甚至如果單字考試沒有到達
一定的成績，便會將學生留下數小時背單字。
我的意見是，一定要徹底背好單字。當然不
是說在背到一定程度的單字前，不要閱讀英
文書籍的意思。就算不到那樣的程度，也要
繼續閱讀英文書，並且讓學生知道哪些單字經
常被使用，哪些單字經常出現，這點非常重要。
用類推法來取代背單字的風險太高了。因為類推
的單字並非自己真正了解的單字，在閱讀或收
聽時，雖然可以根據前後文推測，但是在口說與
寫作時，類推的單字並非自己所用單字卡背單字
，效果高出直接背單字或邊寫邊背單字的三倍。
至今學生在背單字時，我也使用自己準備的單字
卡，努力讓學生留下深刻記憶。
不必強求以英英模式背單字
對於背單字，學生還有另一項疑問：要整段句子
背起來嗎？要以英英模式背單字嗎？還是以本國
母語的字義來背？能夠大量快速記憶的方法，就
是最好的方法。因此我以母語字義背單字，我家
孩子也全都以母語字義來背。
與其讓這些學生以英英模式背單字，降低他們對
背單字的興趣，不如讓他們了解母語字義，在閱
讀書籍的過程中，確實了解該單字的用法，我想
這是最重要的。
如果這些學生因為背單字而討厭英文，那有什麼
好處呢？重要的是在背下母語字義後，大量接觸
句子，理解該單字具體如何使用才是。用英英模
式背單字也是一樣的道理。
所以大量閱讀英文書籍，對於背單字也是非常重要的
即使將整段句子背下來，也時常會忘記句子，
最後回到原本的狀態。
市面也經常可以看到打著「海綿式學習法」
或「海馬式學習法」的名號，
將英文轉變為有趣的句子以方便記憶的書籍。
例如為了背「stone」這個單字，
聯想成「羅林司東(stone)被石頭蓋住死掉了」，
所以「stone」就是「石頭」。
不過問題不只在於可能忘掉整段句子，
對於「stone」到底是「石頭」還是「覆蓋」，
也很容易混淆。
在背單字時，以正常方法記憶才是最好的方法。
特別是使用單字卡背單字時，
因為一次只背一個，記憶效果好，
在下一個階段時，也可以重新加以確認，
就記憶的效果來看，的確是最好的方法。
關於分格使用單字卡的方法，之後將會再度說明。
學生在製作單字表時，單字的字義以不超過三個為原則。
因為如果腦袋要記憶的東西超過三種以上，
便無法記下完整的順序。必須特別注意的是，
在擷取整段句子來背單字時，
如果沒有試著思考句子的結構，
就想把整段句子背下來的話，
很可能會忘掉整段句子與整體結構。
即使背了許多單字，如果沒有理解這些單
字在句子當中如何使用，便毫無用處，因此我
們必須試著多接觸句子，閱讀英文小說或英文報紙都
沒有關係。
為什麼要提高背單字的強度？
● 類推單字再記憶的方法沒有效果。
● 依照認知理論，背單字必須背入長期記憶。
● 反覆、累積地背熟單字是最好的辦法。
對你最有幫助的學習法
大聲說英文學習法的誕生
市面上的英文學習法多如牛毛，這些學習法各有各的理論，
也有證據能證明這些方法所帶來的效果，
以及使用這些方法贏得勝利的人。但是最
後挑戰英文失敗的人依舊多過成功的人，足
以讓這金額高達數兆的英文學習市場顏面盡失。
至今仍有不計其數的人深陷英文的泥淖無法
脫身，掙扎著尋找堅固的新救命繩。
們斟酌著是否要抓住垂入泥淖中的繩子，好
確認那是不是一條堅固的繩子。當然，所有的
繩子都擺動著尾巴，一邊說：「我才是真的，我
可以救你出去！」然而多次受到欺騙的人們，早
已抱著深深的猜忌。垂下繩子的人們會說：「你
們只得放下心中的猜忌才行啊。」在這些繩子當
中，也有一條是我親自編出並丟下的繩子，我的繩
子就是「大聲說英文學習法」。這個學習法是融合
了我的經驗，還有日後建立的理論所誕生的。
在英文文法上，我是非常有信心的人。在求學時
期，因為是接受以英文文法為主的教育，當然全
心全意都在文法上，一路保持著優秀的成績，最後
升上大學。但是光只有文法好，嘴巴卻無法真正說出英文。
進入職場後，我必須學會日文。曾經有過這樣的經
驗：當時同事都上補習班補日文，但是我認為日文
補習班的進度太慢，於是胡亂地買了日文書與錄音帶，
一天練習三、四個小時，完全忽略文法，如此
專注於大聲朗讀與聽力大約三個多月，結果日文程
度與上日文補習班一年半左右的同事差不多。
透過這樣短時間反覆朗讀來學習語言的方法，
其來源可追溯自二次世界大戰參戰國美國，當時為
了短時間內培養出翻譯兵而實施的ASTP陸軍特殊訓
練計畫(Army Specialized Training Program簡稱)。其實這
個方法在三個月內就看得到效果，在一九五○年代發展為「
聽說教學法」，以其創新的理論獲得世人認同。
日文雖然用這種方法看到了效果，不過用這種方法學習英文
，卻是在非常偶然的機會下。三十八歲時，因為有一件我想
挑戰的事，急需英文認證分數，在短短兩個月內必須超過一
定的分數，於是回想起過去學習日文的經驗，在完全排除文法
學習的情況下，兩個月內反覆朗讀英文聖經，讀到聲音沙啞。
果然，這種方法會帶來成功，以這個經驗為基礎，我也讓家
中的三個小孩讀英文。按照我曾經做過的方法，讓孩子們大
聲朗讀英文書，並且要求他們背單字，但是幾乎沒有教授文
法。讓家中三個小孩進行非正式的實驗後，結果大兒子在六個月
內、二女兒和小兒子在八個月內，就超過英美同齡小孩英文的程
度。當然，原本三個小孩的英文完全是門外漢的程度。
從英文泥淖中獲得解救的三兄妹，正穩健地朝自己的夢想之路邁
進。大兒子目前在美國康乃爾大學就讀，並獲得學期表現四‧○
滿分的成績，最近多虧以大聲說學習法通曉阿拉伯文，得以至約
旦大學擔任交換學生；二女兒雖然畢業於普通高中，不過目前正在
萊斯大學準備藥學研究所；小兒子克服了類自閉症，正在外語高中
準備留學。
看到我家小孩在短時間內獲得極大的成果，許多人都說他們是英文
天才。但是要有異於常人的頭腦，才稱得上是天才，我家小孩的頭
腦並沒有特別之處，甚至小兒子還患有類自閉症，二女兒也是畢業
於普通高中啊！
完成非正式的實驗後，我想將這個方法傳授給更多學生，因此開設
了一間小學堂，致力於讓孩子從英文的泥淖中獲得解放，看見幸福
的世界。當然，因此從英文當中獲得幸福感的小孩不計其數。
透過我家小孩與許多學生獲得證實，同時也讓我感到相當自豪的最
簡單英文學習法，我將它命名為「大聲說英文學習法」，
於是我的救命繩便誕生了。
打破英文的魔咒
一般人對英文似乎帶有牢不可破的魔咒。總覺得只有非常特別
的人才會英文，自己好像不屬於這個圈子。但是英文也是語言
，如果是那麼困難的語言，就不容易作為語言繼續使用下去。
在英國或美國，程度不好的小孩也是用英文向媽媽討零用錢。
是王爾德說過的話嗎？在法國，小孩也都說法文。那麼，為什
麼英文會在國內引起這麼大的問題？
與韓國同樣使用烏拉爾—阿爾泰語系的芬蘭，有百分之五十以
上的民眾使用英文進行溝通，為什麼我們就這麼害怕英文呢？
我認為，如果無法打破英文艱深困難的魔咒，那麼就算讀再久
的英文，站在英美人面前，終究一句話都說不出口。
如何打破這種魔咒呢？還是一句老生常談：「只要靠練習就能打
破。」可是練習也有非常多的方法，拋棄先前嘗試過後證明沒有
效果的方法，使用理論上或實證上都得到了證明的方法，那麼學
英文一點也不困難。
就像到處都有危言聳聽的預言家一樣，英文教育這一領域也有招
搖撞騙的預言家。他們主張TOEFL或TOEIC成績高才是英文好的證明，
為了獲得高分，一定要在自己的補習班努力讀書，並且在所有的
媒體上大打廣告。然而新聞也曾經報導過，這些學生進入美國名
校後，有百分之四十四的人中途放棄。
靠自己累積出相當的實力，熟悉英文的語序，並且自然流利地使用英文
，具備這樣的能力才稱得上是真正的實力，而不是在補習班訓練出的
那種實力。透過閱讀，可以解決靠自己累積真正實力的困難。輕鬆又
簡單地擺脫英文魔咒的方法，我建議使用「大聲說英文學習法」。
用眼睛讀書，無法達到聽力的練習。
可是用嘴巴讀出英文的話，
在不知不覺中也可達到聽力練習的效果。
舉例來說，各位讀者應該有過這樣的經驗，
自己正和某人聊天，當第三者說出與我們類似的話題時，
耳朵的聽力便特別敏銳，同樣的道理，
用嘴巴朗讀英文時，聽力能力也會有明顯的增加。
用嘴巴大聲朗讀的同時，也可以達到英文聽力效果，
這是因為大聲朗讀時，耳朵產生共鳴現象，
自己說出的話就像對方說出的話一樣，
傳到自己的耳裡引起震動，使自己也聽到聲音，
因此間接達到聽力練習的效果。當然，
這時所聽到的聲音，會比對方說出的聲音模糊。
曾經看過某位語言學家主張，如果要徹底培養聽力能力，
就必須要有兩千小時左右的聽力時數，
但是這項理論並沒有考慮到嘴巴朗讀時可以節省的時間。
試試大聲朗讀英文書與英文報紙吧！
儘管一開始發音並不標準，速度也不快，
不過越是反覆練習，發音越見改善，速度也越來越快。
當然最重要的是，在大聲朗讀前，
必須反覆聽錄音帶3~4次。如果這麼做的話，
就不需要達到培養聽力的兩千小時。
用嘴巴發出聲音朗讀報紙或是書籍，
可按照目的的不同來調整練習的強度，
不過一天至少要投入一到兩個小時的時間練習。
如果想要在更短的時間內養成英文口說與寫作能力，
一天就必須練習四、五個小時。
這時可能會覺得喉嚨腫脹，想要放棄，
但是千萬不能在這時和自己妥協，
因為這是用嘴巴在短時間內學好英文的不二法門。
在補習班或小學堂，甚至是家中，
大聲朗讀使人卻步的主要原因，
在於害怕唸錯時會遭來其他小朋友的嘲笑。
只要對這些學生的行為不理不睬的話，
他們反而覺得自討沒趣，便不會再做出類似的行為。
相信自己，擇善固執，才是最重要的態度。
善用嘴巴練習英文，而非眼睛，
不僅能使閱讀能力提升，也因為訓練到嘴部肌肉，
連帶使口說能力增加；如果更進一步提高朗讀的音量，
也會因為與自己的耳朵產生共鳴，
自然達到聽力練習的效果。所以別再使用眼睛，
一定要養成用嘴巴練習的習慣。我敢保證，
如果持續這樣的訓練，在不久的將來，
將會訝異於自己竟能滔滔不絕地與外國人對談。
用嘴巴學好英文
● 必須訓練嘴部肌肉，直到將英文掛在嘴邊。
● 必須持續練習閱讀，直到嘴巴熟悉英文語感。
● 閱讀時，能藉由自己的耳朵再次收聽，達到聽力訓練的效果
，可謂「一石二鳥」。
漫無目標的單字記憶法
徹底背好單字
對於背單字的看法，各家不同，常搞得學
生家長一頭霧水。有的補習班主張沒有必
要背單字，只要加以類推即可，造成學生對
背單字抱持消極的態度；有的補習班嚴格要
求學生背單字，甚至如果單字考試沒有到達
一定的成績，便會將學生留下數小時背單字。
我的意見是，一定要徹底背好單字。當然不
是說在背到一定程度的單字前，不要閱讀英
文書籍的意思。就算不到那樣的程度，也要
繼續閱讀英文書，並且讓學生知道哪些單字經
常被使用，哪些單字經常出現，這點非常重要。
用類推法來取代背單字的風險太高了。因為類推
的單字並非自己真正了解的單字，在閱讀或收
聽時，雖然可以根據前後文推測，但是在口說與
寫作時，類推的單字並非自己所用單字卡背單字
，效果高出直接背單字或邊寫邊背單字的三倍。
至今學生在背單字時，我也使用自己準備的單字
卡，努力讓學生留下深刻記憶。
不必強求以英英模式背單字
對於背單字，學生還有另一項疑問：要整段句子
背起來嗎？要以英英模式背單字嗎？還是以本國
母語的字義來背？能夠大量快速記憶的方法，就
是最好的方法。因此我以母語字義背單字，我家
孩子也全都以母語字義來背。
與其讓這些學生以英英模式背單字，降低他們對
背單字的興趣，不如讓他們了解母語字義，在閱
讀書籍的過程中，確實了解該單字的用法，我想
這是最重要的。
如果這些學生因為背單字而討厭英文，那有什麼
好處呢？重要的是在背下母語字義後，大量接觸
句子，理解該單字具體如何使用才是。用英英模
式背單字也是一樣的道理。
所以大量閱讀英文書籍，對於背單字也是非常重要的
即使將整段句子背下來，也時常會忘記句子，
最後回到原本的狀態。
市面也經常可以看到打著「海綿式學習法」
或「海馬式學習法」的名號，
將英文轉變為有趣的句子以方便記憶的書籍。
例如為了背「stone」這個單字，
聯想成「羅林司東(stone)被石頭蓋住死掉了」，
所以「stone」就是「石頭」。
不過問題不只在於可能忘掉整段句子，
對於「stone」到底是「石頭」還是「覆蓋」，
也很容易混淆。
在背單字時，以正常方法記憶才是最好的方法。
特別是使用單字卡背單字時，
因為一次只背一個，記憶效果好，
在下一個階段時，也可以重新加以確認，
就記憶的效果來看，的確是最好的方法。
關於分格使用單字卡的方法，之後將會再度說明。
學生在製作單字表時，單字的字義以不超過三個為原則。
因為如果腦袋要記憶的東西超過三種以上，
便無法記下完整的順序。必須特別注意的是，
在擷取整段句子來背單字時，
如果沒有試著思考句子的結構，
就想把整段句子背下來的話，
很可能會忘掉整段句子與整體結構。
即使背了許多單字，如果沒有理解這些單
字在句子當中如何使用，便毫無用處，因此我
們必須試著多接觸句子，閱讀英文小說或英文報紙都
沒有關係。
為什麼要提高背單字的強度？
● 類推單字再記憶的方法沒有效果。
● 依照認知理論，背單字必須背入長期記憶。
● 反覆、累積地背熟單字是最好的辦法。
對你最有幫助的學習法
大聲說英文學習法的誕生
市面上的英文學習法多如牛毛，這些學習法各有各的理論，
也有證據能證明這些方法所帶來的效果，
以及使用這些方法贏得勝利的人。但是最
後挑戰英文失敗的人依舊多過成功的人，足
以讓這金額高達數兆的英文學習市場顏面盡失。
至今仍有不計其數的人深陷英文的泥淖無法
脫身，掙扎著尋找堅固的新救命繩。
們斟酌著是否要抓住垂入泥淖中的繩子，好
確認那是不是一條堅固的繩子。當然，所有的
繩子都擺動著尾巴，一邊說：「我才是真的，我
可以救你出去！」然而多次受到欺騙的人們，早
已抱著深深的猜忌。垂下繩子的人們會說：「你
們只得放下心中的猜忌才行啊。」在這些繩子當
中，也有一條是我親自編出並丟下的繩子，我的繩
子就是「大聲說英文學習法」。這個學習法是融合
了我的經驗，還有日後建立的理論所誕生的。
在英文文法上，我是非常有信心的人。在求學時
期，因為是接受以英文文法為主的教育，當然全
心全意都在文法上，一路保持著優秀的成績，最後
升上大學。但是光只有文法好，嘴巴卻無法真正說出英文。
進入職場後，我必須學會日文。曾經有過這樣的經
驗：當時同事都上補習班補日文，但是我認為日文
補習班的進度太慢，於是胡亂地買了日文書與錄音帶，
一天練習三、四個小時，完全忽略文法，如此
專注於大聲朗讀與聽力大約三個多月，結果日文程
度與上日文補習班一年半左右的同事差不多。
透過這樣短時間反覆朗讀來學習語言的方法，
其來源可追溯自二次世界大戰參戰國美國，當時為
了短時間內培養出翻譯兵而實施的ASTP陸軍特殊訓
練計畫(Army Specialized Training Program簡稱)。其實這
個方法在三個月內就看得到效果，在一九五○年代發展為「
聽說教學法」，以其創新的理論獲得世人認同。
日文雖然用這種方法看到了效果，不過用這種方法學習英文
，卻是在非常偶然的機會下。三十八歲時，因為有一件我想
挑戰的事，急需英文認證分數，在短短兩個月內必須超過一
定的分數，於是回想起過去學習日文的經驗，在完全排除文法
學習的情況下，兩個月內反覆朗讀英文聖經，讀到聲音沙啞。
果然，這種方法會帶來成功，以這個經驗為基礎，我也讓家
中的三個小孩讀英文。按照我曾經做過的方法，讓孩子們大
聲朗讀英文書，並且要求他們背單字，但是幾乎沒有教授文
法。讓家中三個小孩進行非正式的實驗後，結果大兒子在六個月
內、二女兒和小兒子在八個月內，就超過英美同齡小孩英文的程
度。當然，原本三個小孩的英文完全是門外漢的程度。
從英文泥淖中獲得解救的三兄妹，正穩健地朝自己的夢想之路邁
進。大兒子目前在美國康乃爾大學就讀，並獲得學期表現四‧○
滿分的成績，最近多虧以大聲說學習法通曉阿拉伯文，得以至約
旦大學擔任交換學生；二女兒雖然畢業於普通高中，不過目前正在
萊斯大學準備藥學研究所；小兒子克服了類自閉症，正在外語高中
準備留學。
看到我家小孩在短時間內獲得極大的成果，許多人都說他們是英文
天才。但是要有異於常人的頭腦，才稱得上是天才，我家小孩的頭
腦並沒有特別之處，甚至小兒子還患有類自閉症，二女兒也是畢業
於普通高中啊！
完成非正式的實驗後，我想將這個方法傳授給更多學生，因此開設
了一間小學堂，致力於讓孩子從英文的泥淖中獲得解放，看見幸福
的世界。當然，因此從英文當中獲得幸福感的小孩不計其數。
透過我家小孩與許多學生獲得證實，同時也讓我感到相當自豪的最
簡單英文學習法，我將它命名為「大聲說英文學習法」，
於是我的救命繩便誕生了。
打破英文的魔咒
一般人對英文似乎帶有牢不可破的魔咒。總覺得只有非常特別
的人才會英文，自己好像不屬於這個圈子。但是英文也是語言
，如果是那麼困難的語言，就不容易作為語言繼續使用下去。
在英國或美國，程度不好的小孩也是用英文向媽媽討零用錢。
是王爾德說過的話嗎？在法國，小孩也都說法文。那麼，為什
麼英文會在國內引起這麼大的問題？
與韓國同樣使用烏拉爾—阿爾泰語系的芬蘭，有百分之五十以
上的民眾使用英文進行溝通，為什麼我們就這麼害怕英文呢？
我認為，如果無法打破英文艱深困難的魔咒，那麼就算讀再久
的英文，站在英美人面前，終究一句話都說不出口。
如何打破這種魔咒呢？還是一句老生常談：「只要靠練習就能打
破。」可是練習也有非常多的方法，拋棄先前嘗試過後證明沒有
效果的方法，使用理論上或實證上都得到了證明的方法，那麼學
英文一點也不困難。
就像到處都有危言聳聽的預言家一樣，英文教育這一領域也有招
搖撞騙的預言家。他們主張TOEFL或TOEIC成績高才是英文好的證明，
為了獲得高分，一定要在自己的補習班努力讀書，並且在所有的
媒體上大打廣告。然而新聞也曾經報導過，這些學生進入美國名
校後，有百分之四十四的人中途放棄。
靠自己累積出相當的實力，熟悉英文的語序，並且自然流利地使用英文
，具備這樣的能力才稱得上是真正的實力，而不是在補習班訓練出的
那種實力。透過閱讀，可以解決靠自己累積真正實力的困難。輕鬆又
簡單地擺脫英文魔咒的方法，我建議使用「大聲說英文學習法」。
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